第06章：幸遇明师
在本县一中，教学活动最不正常的班级，恐怕要数侃帅所在的高一七班了。任课教师不断地变换，尤其是语文、数学、外语三大主科。该班学生一年来几乎什么也没有学会，只学会如何适应新老师讲课了。这不，春节刚过，一位新的语文老师又走进了七班的教室，走进了同学们的生活。他，就是于老师。
于老师长得很精神：瘦高个，中分头，大眼睛，颇像影视红星葛优，但是比他似乎更有气质和风度。教学上，他可谓多才多艺：文史哲、数理化、音体美；天地五行，阴阳八卦，儒墨道法，说学逗唱等等几乎无一不通。这样一来，就使他的语文课别开生面了。每一堂课，他都讲得惟妙惟肖，同学们则听得如醉如痴。在深深佩服于老师博学多才的同时，大家学到了许多课本上没有的知识，大大地开阔了视野。
于老师对学生要求也很严格：他要求同学们必须坚持写日记，并且阐述了此举的重要意义：“……小小的日记本，是一个人生活的忠实记录，也是一个人成长历史的再现。当你打开日记，就会不由自主地想起以前所经历的一切。不管是酸甜苦辣，还是喜怒哀乐，都会使你激动不已！因为你又一次找回了自己的过去……日记不拘于形式，信手拈来，意到笔随，内容也可五花八门，包罗万象：大到社会，小到个人。只要坚持写下去，既能锻炼文笔，提高写作能力，又能陶冶情操，得到一种美的享受……”
在他的鼓励和启发下，我们的侃帅与同桌朱翔宇（1996年3月18日以后，他正式成为侃帅的第四任同桌）逐渐转变了思想，提高了认识，并且达成了协议：自1996年5月1日起，他们开始坚持写日记。后来，由于各种原因，朱翔宇的日记时断时续，而侃帅却一直坚持了下来，到1998年7月9日高考结束的时候，他已经写完了整整800天的日记！期间，侃帅的确是获益匪浅：增长了见识，得到了乐趣。
在于老师上课的一个学期中，侃帅印象最深的莫过于他自己课余写的文章交给于老师批阅以后，又与他当面探讨得失的事情了：
侃帅：于老师，我觉得在写这几篇作文时，也没有经过多么深的考虑，
几乎是信手拈来，一气呵成，错误一定不少。您能帮我分析一下吗？
于老师：好的！首先，你的态度很积极，很值得肯定！作文呢，你看
“台湾问题之我见”，重点应该是“我见”，应是对“台湾问题”的某
个方面集中阐述自己的独特见解。可是，你在文中却主要论述了“台
湾是中国领土神圣不可分割的一部分”的公理，而“我见”不足。
侃帅：于老师，您看，这篇是5月14日的日记。当时，我觉得自己心
里有许多话要说、要写。可不知为什么，写到最后竟然成了“满腹牢
骚”了。自己讲的“道理”也很牵强，就像是进了“死胡同”，转不出
来了。
于老师：这个问题提得很好，也很尖锐。你能在实际生活中发现问题，
并针对实际有感而发，很值得提倡，文章之所以有生命力即在于此。
但是，任何事物都有两个方面，看待问题不能光凭主观和情绪主义。
要客观地看待事物，分析事物。就拿你的日记中针对“教师对待学生
态度不均”来说吧，在这看似简单的现象的背后，隐藏着非常复杂的
原因。要完全说透，不是一篇短文所能做得到的；要联系地、客观地、
历史地分析这一现象，从社会、经济、现阶段我国的教育体制与办学
模式等诸多方面来论述，才能把握这一现象的本质。而这又不是一个
中学生所能胜任的，你不觉得你们有点像古时候科举制度下的书生
吗？教师的做法主要还是受所谓的“英才”教育体制的支配和影响。
尽管当前正在大力提倡由“应试教育”向“素质教育”的转轨，但是，
社会现实不是一下子就可以改变的！这是一个历史过程，需要社会的
进步、经济的发展和人们认识的提高……
侃帅：于老师，对于那篇用流行歌曲串联成的文章，您又是怎么看呢？
于老师：能把这么多流行歌曲，按照一定的意义联系、排列起来，一
是反映了你对它们的熟悉；二是表现了你已经具备了一定的驾驭语言、
遣词造句的能力，作为一种练笔方式是可以的。但是，这又要从两个
方面来看问题了：如果你用这种方式来表达感情----不管是积极的，
还是消极的，则不免给人一种“游戏”之感和卖弄之嫌，不足取。因
为每一首歌曲，都是词曲作者的呕心沥血之作，如此运用，岂不有些
相声的意味---逗乐吗？
侃帅：于老师，您认为我们中学生可以写一些爱情题材的文章吗？比
如这篇《心灵深处忏悔》，它的内容是否健康呢？
于老师：这个问题你提得也很尖锐。作文的题材不是衡量其内容是否
健康的唯一标准，而重点是对于题材的把握：在别人看来很一般的事
情对你的影响却很大；而当你把它写出来以后，在别人看来还是很一
般。如果你能把这种题材再提高一个层次，上升一个高度，从现象到
本质，从表面到根源，你将会发现许多与此相关的内容，它将大大拓
宽你的视野，丰富你的知识。当然，这需要一个过程，不是一下子就
能达到的。记住：作文如做人，只有做好了人，才能作好文章……
一番意味深长的对话结束了，我们的侃帅听得是如醉如痴，频频点头，心里充满了感激之情。这堂特殊的课，让侃帅学到了很多东西。经过升华和提高，他将终生受益！
在此，再向于老师说一声：“谢谢您，于老师！”
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『“战略合作”』
第07章：“战略合作”如小白杨一样高挑的～材，加～一头卷发，～浓眉大眼便构成了侃帅的第四任同桌------朱翔宇的形象。他是本县一中有名的“怪才”，凭借着自～超人的天赋，以十四虚岁之龄升～高中。别看他年龄不大，但是比较早～，生活阅历和社会～并不比别人少，在空想主义方面他与侃帅还有许多共同之～。1996年3月18日，朱翔宇成为了侃帅的第四任同桌以后，便宣布与侃帅组成“战略合作
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