同学们这才恍然大悟，教室里响起了热烈的掌声！

可老师却皱起了眉头，好像不是很满意的样子？

掌声赶紧就停了下来，大家凝神静气的等待着老师的评价。

老师说：“陈美莲同学，懂得‘借物喻人’需要从表面到本质，挖掘精神实质，这一点十分值得我们大家的学习！”

“嗯！”

“对！”

同学们纷纷点头。

“可是……”老师说，“你这么把课文的原句背诵下来，你能够把莲花的这些特点，在老师身上都一一对应吗？”

“切——马屁拍到马腿上了！”

师生的眼睛都转向那不和谐的声音。又是他！

这是这位同学在这节课的第二次捣乱，同学们等待着老师收拾他。

老师却微笑着对那调皮的同学说道：“陈玉强同学，你有什么高见？来，老师给你一个拍马屁的机会！你来说说，哪一种植物，和老师不仅形似，而且神似？”

同学们开始窃笑，都等着看陈玉强如何出丑。

陈玉强埋着头，在板凳上挪着屁股，迟迟不肯站起来。

几秒钟的僵持，有同学不耐烦了：“喂！有没有礼貌啊？老师叫你回答问题啊！”

马上有人帮腔：“就是啊！站起来回答问题啊！”

一边是人人敬爱的美女老师，一边是人人讨厌的恶心家伙，越来越多的同学开始起哄，老师已经准备要出言制止了。

找个台阶让学生下来，这是这学校每个老师的必修第一课。

不给学生台阶下，就得用拳头让家长从台阶上滚下，陈家洛老师的牺牲足以教导老师们要“得饶人处且饶人”。

可这时候却见陈玉强站了起来，他扭扭捏捏的说道：“老师，非得是美丽的鲜花吗？不是花的其他植物可以吗？”

语文老师一下子就听出了他说的两句话，都是病句！可没有机会纠正他了，因为这不是个别辅导，全班还有几十个学生呢。

而且，马上就有其他同学反对了：

“切——老师这么漂亮，当然是美丽的鲜花啦！”

“就是！你个‘倒一’，狗嘴能吐出什么象牙呀？赶快闭嘴吧你！”

同学们七嘴八舌的说着。但老师一扬手，大家就纷纷都闭上嘴了。

“难得陈玉强同学这么积极的发言，我们大家不要打击他，好吗？”老师似乎一点都不生气，她微笑的看着陈玉强说道：“不一定是花。花，只是植物的一种。你可以通过其他植物，借物喻人，找出某种植物与老师的相似之处。”

陈玉强紧张得不敢与老师对视，他环顾着同学们的眼睛，手和脚都有点发抖。他赶紧把双手撑在课桌上，艰难的吞了口唾沫。

“你要是不会就说不会！”陈美莲不高兴的说，“不要浪费我们大家的时间！”

刚才陈美莲的发言没有得到老师的充分肯定，现在心里十分郁闷！

但她的话却刺激得陈玉强憋足了劲，狠狠瞪着她，使劲说道：“老师像仙人掌！”

“哈哈……”许多同学大笑了起来。

但更多的同学却不高兴了。

“你才像仙人掌呢！那么难看……”

“胡说！仙人掌哪有陈玉强长得那么难看？”

……

反对的声音如浪潮般，势将陈玉强淹没！

老师赶紧出言制止：

“好了，同学们！我们先听一听陈玉强的理由，好不好？”

同学们或愤怒，或嘲笑，或幸灾乐祸的盯着陈玉强看。

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