8.不求依附但求真

金明撰写研究论文则是从县教研室一次举行的优秀论文评奖活动开始的。

开学的第一天，学校大会议室里坐满了教师，气氛显得有些紧张。

**台上，何长青校长正兴致勃勃地宣读县教育局的文件：“停止举办各种形式的兴趣小组活动，禁止学校或教师在假期举办各种类型的补习班……”

读完后，他环顾四周，扭动了下屁股，又神采飞扬：“作为一个教师，要抓好课堂教学，向四十五分钟要效益……”

金明虽然听出了何长青的弦外之音，但他心里想的还是他的兴趣小组，想的是培养学生学习数学兴趣的活动。

心里就有了一个个“？”号。

教育局难道不知道爱因斯坦说过的话，兴趣是最好的老师？不知道兴趣是学习的不竭动力？不知道学生一旦对学习有了兴趣，竟然会废寝忘食？竟然会充满热情，主动克服各种困难？竟然会全力以赴地实现自己的学习愿望？瞧瞧那些对学习不感兴趣的学生，他们仅仅是在老师、家长的强制下，装模作样地学学，学起来味同嚼蜡苦不堪言。举办这样的兴趣小组活动对学生的学习真格儿有那么大的好处，怎么说不办就不办了呢？虽然有人假借兴趣小组活动名义办了赢利性学习班，这可以纠正，可以处理有关人，为什么不分青红皂白地一刀切了呢？

他没有料到这样的结局，只觉得自己的努力成了泡影,心猛地往下一沉，满心的悲哀，眼里写满失望，脸上出现了痛苦和无奈，脑子一下子变成了空白。犹如八哥掉井里头，有翅难展，一种极度不愉快开始在他心头蔓延开来，以致好半天平静不下来……

他叹了一口气。

但这口气才叹了一半，希望又有了。坐校长一旁的教导主任宣读了县教研室的文件：“在全县教师中举办优秀论文评选活动……”

金明的心情又一下子高涨起来，兴奋从心里洋溢到了脸上，怎么也平静不下来了。他的心几乎打起颤来，思潮如波涛般起伏，有一种痛并快乐着的感觉。

这一晚，他整理了假期的学习笔记，结合上学期开展的兴趣小组活动和教学实践工作中的体会，想撰写一篇题为“在数学教学中开展研究性学习的探索”的论文。倡导学生自己探知识本原，求知识归宿。他思路敏捷，大异寻常，治学精神和思想方法具有独特的浓烈色彩。

这一夜，像学生考试一样，他给自己定的目标是100分，仿佛“100”这个数字在空中闪烁着光芒……

金明写这篇论文太艰难了太艰难了。白天忙于工作，即使有点闲功夫，刚静下来，事又来了。

他研究和写作只能在晚上进行。

有天深夜，他完成了初稿，又进行了反复推敲。感到时间不早了，看下表，凌晨三点。他站起来踱了几步，才感到冷，便喝口白开水，搓搓手，跺跺脚，又坐下连续看几遍，才搁下笔，心满意足地点点头，揉揉发酸的眼睛，伸伸腰，又展臂舒胸。他自以为文章见解独到，谋篇布局胸有成竹，切中时弊，足以使人们膛目结舌。

金明再不敢往下想了。因为时间不早了，当务之急是要睡觉，否则就要影响明天的正常工作了。他上床拉了被子，困神旋即把他带入了梦乡……

第二天，他满心欢喜地交给了学校教导处，盼望着喜从天降——拿到个大奖。

学校其他教师撰写的论文陆陆续续交到了教导处。教导主任待论文收齐后，来到何长青办公室，将厚厚一摞教师的论文放在了办公桌上。何长青瞧了一眼，伸了伸腰，就用手翻弄着那一摞论文，想知道是哪些教师撰写的，特别地浏览一下标题，根本不想仔细看这些文章。当看到金明的文章时，眉头一皱，怔了一下。似在意外，又在意中，一个大胆的念头萌生在他脑海里……

教导主任不知道其中的奥秘，只好说：“您看吧，我过一会儿来取。”

金明更是不知道其中的奥秘，他的的坏心情就是从不久的一天开始的。

那天，县教育局礼堂里，**台上边悬挂着大红横幅，南山县优秀教学论文颁奖大会。台下稀稀拉拉坐一百多教师，都昂着头等好消息。**台正中坐着一位个头高大、穿一套松松垮垮西服的领导——教育局长，似乎不含丁点儿感情色彩地正宣读获奖名单。

金明身子直直地坐那里，胸脯挺得好高好高，眼巴巴地等待着，听着，盼着，心里像打鼓似的。

等待结果的心情是矛盾的，开始总希望快点儿知道。

一等奖念完了，他显得异常不安起来，心里有点儿不是滋味，或者说有点儿难受。但他还是往好处想——二等奖吧。

二等奖念完了，他如坐针毡，他的心扑腾扑腾一阵乱跳，又像坠五里云雾，迷惑不解。他觉得自己像是受到了莫大的污辱那样，起初的兴致和情绪都荡然无存。

开始念三等奖了。连他自己也不清楚，到底是盼着念到他的名字，还是害怕念到他的名字。

终于听到了，三等奖，排在了最后——参评中最不好的论文……

金明的目光落在一处不动了。

颁奖大会没结束，他坐不住了。

这样的奇怪和不公平使他的心顿时刷地凉了下来，脑袋猛然像挨了一棍似的，嗡地一声膨胀了起来……一股恼怒的热血，刷地直冲着头顶，眼前瞬间一片漆黑……无欲万事宁，人有了欲望，往往会给人带来这样或那样的烦恼，而且是希望越大，失望越大啊！

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