CHAPTER02星期一的惊喜晚餐：你的第一笔零花钱
章前语
零花钱，是孩子能够真正支配金钱的开始。学习管理和正确使用零花钱，对于培养孩子的金钱观念和理财能力具有极为重要的作用。由于零花钱的一个重要特点是无偿获得，中国父母往往尽最大努力满足孩子的零花钱要求，而对于孩子怎样管理和是否正确使用零花钱往往又疏于过问，致使孩子养成了一些不良的花钱习惯。在这一章节里，我们就要详细讲讲有关零花钱教育的一些问题。
我和老公商量之后，决定将儿子每个星期的零花钱标准定为一个星期10元，每周一和周四的时候分别发放5元。并且计划将零花钱发放的频率和标准，根据实际情况做适当的调整。
周一早上，我给了儿子5元零花钱，告诉他，如果有自己需要或者喜欢的东西，可以用这些钱去买，不过要省点花，因为要三天后，才能有第二个5元给他。对儿子来说，这是他人生第一次拥有可以独立支配的钱。
下午下班回家后，老公很意外的竟然准时下班回家了，看着我意外的表情，老公解释说，今天他的大学同学老王到我们城市出差，老公约了他到家里来吃饭。因为是好几年没见面的老同学，老公决定亲自下厨做一顿晚餐款待自己的贵客。让我和儿子都像见了外星人似的看着老公忙来忙去。
老王比我们早结婚几年，他的儿子比我们儿子大两岁。我们的儿子表现得很乖，开饭前，还帮忙老王搬了凳子。主客一番谦让之后，话题不知不觉就转到了自己孩子的教育上来。
洛克菲勒式零花钱教育的不足
老王一个劲的夸我们儿子乖，说如果在他们家，刚才儿子给他搬凳子，都是要付钱的。当时这话听得我和老公一头雾水。老王就给我们讲了他儿子的故事：
儿子是他爷爷奶奶带大的，爷爷奶奶爱孙心切，凡事都由着他，他想要买什么东西，十次有八九次都会满足，而唯一不从的那一次，他就撒泼耍赖，在这种情况下，两位老人也只能就范。
后来不知道谁给他爷爷出了个主意，说用钱来鼓励和引导孩子，让孙子扫一次地1元钱，洗一次碗2元钱，洗一次衣服3元钱，如果平时在其他方面表现比较好，也会酌情给一点奖励。
当时二老觉得这个办法可行，好歹可以让孙子动手干点活，总比什么都依着孩子的好。于是，他们就和孩子做了一些约定。孩子倒很高兴，立马就答应了。通过这个约定，他比以前爱劳动了，总是抢着洗碗洗衣服。
但有些时候还却成了他邀功请赏的理由。有时候儿子被蚊子咬了，爷爷奶奶拿着花露水去给他涂，他都让爷爷先给钱，说自己听爷爷的话算表现好，应该给钱，不然，花露水都不涂了。
现在儿子长大了一点，不讲道理瞎要钱的情况好了很多，但是，帮大人干活要付钱的这个习惯，基本上是保留了下来了。
老王这个时候有些失望的叹气说：“为什么洛克菲勒这样教育自己的孩子，一个个都挺好的，我的儿子就会出现这个干活就伸手要钱的问题呢？”
老公自己也是洛克菲勒式教育的提倡人，没想过还会出现这样的问题，回答不了老王，就把目光转向了我，因为我昨天对这个提议有保留意见，他觉得我应该有办法解决老王的问题。
我告诉他们，在洛克菲勒式的零花钱教育里面，包含了两个方面的内容：
第一，他的孩子们都有除了奖励之外独立的零花钱，是按时按量支付的，并且要明确零花钱的去向，也就是记账；
第二，洛克菲勒为孩子们额外支付的零花钱，往往是一些相对复杂的事情，比如打苍蝇、老鼠，给全家人擦皮鞋这样的工作，而孩子们力所能及的分内事，比如整理自己的房间和打扫卫生，从来都不是洛克菲勒奖励的内容。
洛克菲勒主要是为了通过物质的激励，去鼓励和引导孩子们完成在孩子们看起来不可能完成事情，提高他们思考和处理问题的能力。
但在我们中国，很多家长没有理解到洛克菲勒式零花钱教育的第二条，由此出现了不适当的奖赏，就很可能导致一些问题出现。安排孩子做家务来挣零花钱，本意是想通过家务劳动的方式，锻炼孩子的动手能力，知道珍惜劳动成果等一大堆好想法，结果换来的却是孩子干点活儿，就伸手要钱。
我们不能把零花钱和家务劳动、成绩直接捆绑在一起，零花钱永远应该独立出来，准时给他。金钱或物质奖励，只能作为辅助手段。对于某些复杂的活动，比如洗碗洗衣服这样的劳动，因为小孩还没有具备做这些事情的基本能力，不敢去尝试的时候，给他适当的奖励，可以诱导他学习那些基本能力。
而另外一些看起来并不是很复杂，执行起来也不是很困难的事情，比如整理一下报纸、在父母下班的时候帮父母拿一下拖鞋，吃完饭之后擦一下桌子这样的事情，是没有必要给他额外的零花钱进行奖励。
老王认同的点了点头，问道：“那我儿子现在这种情况，有没有一个好的解决方案呢？”
解决孩子几个有关钱的问题
我告诉老王，小孩最先遇到的和钱有关的问题，都来自他购买东西的欲望。这个时候他还不知道金钱到底是什么，他认为金钱就好像是从父母口袋里冒出来的，可以用它换来很多好东西。如果在教育过程，不能让小孩知道或者不能正确理解钱是怎么来的，我们会成为他眼中的无限提款机，将来不仅会缺少赚钱的能力，还会缺少感恩的心，只知道索取，不知道回报。
接着，我给老王详细讲了我教育儿子的过程，希望他能够从我的方法中找到一些共同点，给他提供点借鉴：
1、告诉孩子，钱从哪里来，能干什么用
我会在孩子刚刚懂事的时候，潜移默化地让他知道钱是怎么来的。儿子还在上幼儿园小班时，老公下班一般都比较晚，他就老爱问我，爸爸为什么老是这么晚回来啊。我就告诉他，爸爸要工作，要赚钱。他就会问，爸爸赚钱干什么呀？我告诉他，爸爸赚了钱，才可以给宝宝买好玩的玩具，好看的衣服，给宝宝买大房子住。他这个时候一定是似懂非懂的。
所以，等到儿子上幼儿园大班的时候，我就有意带着他一起到了园长办公室，让他看着我把学费交给园长。我告诉他，这些钱交给园长，幼儿园的老师就有了工资，幼儿园的小朋友就可以有玩具玩，有画笔用，这笔钱还可以被幼儿园用作修建小朋友们最喜欢的玩耍场所。让他知道，必须交了钱才能上幼儿园。同时，我还告诉他，这些钱是爸爸妈妈每天辛苦工作得来的，只有通过劳动才能获取金钱。努力学习的小朋友才能有大本领，才能找到好工作挣更多的钱。
总之，就是要通过各种方法让孩子知道，钱可以用来交换自己所需要的生活和学习物品。另外，我们买任何和他有关的东西，从一根棒棒糖，到一件价格不菲的童装，我都会让儿子知道它们的价格。这样他就会理解为什么我们可以一口气买下好几块巧克力，却得存一阵子钱才能买下上百元的玩具，他也渐渐了解周围各种物品的价值。
让孩子了解，钱从哪来是启发孩子财商的开始，而且还是对他人格和品德的教育，不仅可以为孩子树立一个健康正确的金钱观，也可让他更早的具备责任感。
2、让孩子认识货币，区分币值
我们不仅要告诉孩子钱能干什么用，还要教他学会看商品价格。从儿子上了幼儿园以后，我就开始让他认识硬币和纸币，让他能够区别币值大小。
为了加深儿子对“小钱”、“大钱”的形象感官意识，我在家里为他准备了两个储蓄罐，从而让他学会辨别钱的大小、多少和用途不同。一个绿色的储蓄罐给儿子用来投放一角、五角的硬币，积累到一定数目的时候，把零钱取出来，我帮他换成一元的硬币，然后把一元硬币放到红色的储蓄罐里。告诉孩子，积累了多少个一元硬币后，就可以给自己买玩具。
渐渐地，儿子自己可以用一角、五角的硬币兑换一元硬币，而且还能把纸币和硬币对应起来，这是个不小的进步。
3、让孩子使用小额零钱
去便利店时，我会带着他一起去。我用1枚一元硬币买一个雪糕的时候，会特意让他看到。等到再去时，我会让孩子自己挑1元硬币，自己去买雪糕。
有时候我会给他一张10元钱券，让他到小区门口的面包房去买上几个面包，儿子还不愿意去，胆子小，怕羞，后来我就陪他进去，在旁边看着他将一个个面包标签上的数字看过来，然后计算哪几个加起来正好等于10元，如果算多了或少了都不能过关。
我们一起逛超市时，我也会让他学着辨认常用物品的标签价格。要从孩子最喜欢的东西认起，这样他才会有兴趣学习。而且还会教他分辨同类商品的差价，这也是从小培养他精打细算的本领吧。
认识钱，并知道使用，这是财商最基础的教育，让孩子们对金钱不会产生偏差很大的认识，以后在涉及到钱的教育问题，就会比较从容的应对了。
第一笔零花钱的合理分配
我们几个大人在饭桌上讲了一通孩子教育的话题，当然也把儿子好好夸奖了一番，按平时他的性格，早就神采飞扬了。可这会，他对着一桌子喜欢的菜，却提不起胃口。
老公难得做一次饭，所以他一个劲的催着儿子吃饭吃菜，我却看出他心里有事，兴趣不在吃饭上，于是问到：“儿子今天上学表现一定很乖吧，爸爸难得今天下厨，就是特意为了庆祝你成为有经济管理权的小大人哦！能不能告诉爸爸妈妈，今天给你的零花钱，还剩下多少呀？”以我对儿子的了解，我认为他应该还有一些剩余的零花钱。这样，我可以顺着儿子的话表扬一样儿子，让儿子的情绪能够高一点。
儿子这个时候已经不担心自己后面几天没有零花钱了，情绪一下子就好转了，开始大口大口的吃起菜来，还主动给老公夹了一个鸡腿。
零花钱使用是让孩子学会如何预算、节约和自己做出消费决定的重要教育手段。当孩子的零花钱因使用不当而犯错时，父母不应该不问缘由的就批评指责，也不该轻易帮助他们渡过难关。而是要想一些合适的办法，让孩子从中吸取教训，因此，孩子才能懂得过度消费所带来的严重后果，从而学会对自己的消费行为负责。
如何让孩子自己来赚零花钱
看我和儿子的讨论结束了，老公对我说道：“还是老婆有办法，不过我们是不是也可以学学洛克菲勒，让儿子在家里做做家务，赚点钱，补贴一下他的零花钱呢？我们上大学的时候不是还有奖学金吗，我们是不是在家里也设个奖学金，来鼓励儿子的学习呀？”
其实，老公和大多数的家长一样，从洛克菲勒那里只学到了零花钱教育的形式，而没有学到零花钱教育的本质。
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