第二把火：理想教育

根据吕上风的提议，红星小学原少先大队辅导员张浩明因年龄问题，由亓欣担任少先大队辅导员一职。为了使张浩明心理平衡，改任学校工会**，这也算是一种折中的考虑。但两人均不在学校班子成员之列，领导班子依然是吕、刘、王三人。吕上风这样安排，自是经过一番深思熟虑的。在吕上风看来，一个规模不大的小学，设置的领导岗位越多，相互依赖、甚至扯皮的可能性越大，凝聚力就越弱；相反，只要给想干事、能干事的人提供一个合适的平台，使其围绕学校的中心工作充分发挥才能，照样能起到应有的作用。当然，在个人待遇上，吕上风的原则是多少适当考虑，不能让多干事的教师吃亏。

红星小学处于城乡结合带，留守学生虽没有农村小学的比例高，但学生父母在潮州城区务工的比较多，每天早出晚归，白天很难和孩子见上一面，对孩子生活、学习往往疏远管理，导致部分学生的学习自觉性、主动性很差，家庭作业不能按时完成，甚至个别学生迷恋上了上网，一出校门，就拿着父母给的生活费朝网吧里钻。据六甲班班主任李彬反映，他班里有个叫刘强强的学生，去年她的母亲随父亲到某玩具厂上班后，每天早上，当刘强强还在被窝里的时候，母亲已把早饭做好，然后在饭桌上留下5元午饭钱就和父亲一块进厂了。失去管束的刘强强从此像换了一个人，原本不错的成绩直线下滑，而且身体逐渐消瘦，一副萎靡不振、营养不良的样子。李彬老师通过查访，原来，自从刘强强迷上网络游戏后，几乎每天从未吃过中午饭，他母亲留给他的饭钱都交给了网吧。经过李彬和刘强强家长电话联系，刘强强的母亲才恍然大悟：“难怪强强吃晚饭的时候总是狼吞虎咽，却老不见长肉！”

……

吕上风对这样一个不是留守学生，却有着留守学生一样境况的特殊群体很重视，却又很头疼。红星小学虽处于城乡结合带，或许恰恰正是处于城乡结合带，学校周边的网吧、老虎机房等游戏网点并不比城区或乡镇少。小学生自制力差，往往不能经受各种游戏的诱惑，如果监管不到位，一旦陷进去，就很难自拔。吕上风明白，作为校方，责任范围仅限学校大门之内，大门之外是无权、也无能力过问的。学校只有在加强引导上采取一些积极举措，尽最大可能地让学生离诱惑远一点。

吕上风希望亓欣能在少先队工作上有所作为。至于下一步怎么办？他脑子里一时还没有形成具体的方案。他把王德强、刘明贺两位主任和亓欣等几位老师招呼到校长室，商谈办法。在学校管理方面，吕上风从不搞“一言堂”，他善于听取众人的建议和意见，然后归纳、总结，最终形成一套包含广泛见解的管理办法和措施。在吕上风看来，多征求老师的意见和建议，至少有两个好处：一是老师感到被尊重，工作起来会有一种主人翁的责任感；二是有群众基础，执行起来相对会顺利一些，因为这些办法和措施都是老师自己最初提出来的，哪怕其中触动了个人利益，自然也无话可说。

“把大家请来，主要想就当前学生管理，如何营造良好的学风，听听大家的看法。”吕上风笑着说。

“吕校长这个提议很好。目前，相当一部分学生有厌学情绪，尤其越到高年级越严重。如果任其发展，将为学校管理带来很大困难。”孙玉玫说。

“我昨天去网吧找学生，网吧老板还不高兴。门口明明贴着‘未成年人禁止入内’，但里面却有一半是未成年人。老板为了招徕生意，竟昧着良心给他们发烟吸，老师的苦口婆心，抵不上老板的一支烟。这样下去，怎么得了啊！”张浩明气愤地说。

“我认为根源还是由于整体社会环境的功利色彩浓厚，导致教育单一化、现实化，学生缺乏必要的人生理想和目标，学习处于被动接受状态。我们能否从理想教育入手，通过一些活动载体，使学生从中受到教育和感化？”刘保国说。

“能不能说得再具体点？”吕上风饶有兴趣地问。

“具体的还没想好。”刘保国挠挠脑袋，不好意思地笑了。

“我以为对那些厌学、上网、打架等等问题学生一定要引起高度重视，他们是扭转学风的关键。每班的这类学生有多少，要做好统计，由班主任和任课教师包片到人，平时多和他们谈心，多做思想工作。他们的点滴进步都要做好记录，然后每月上报学校一次，由学校统一设置进步奖，在学校宣传栏内给予张贴表扬。”刘明贺说。

“我同意刘主任的意见。对待问题学生坚决不能放弃。他们一个人就会影响一片人。只要把问题学生转化好了，校风自然会好转起来。”王德强说。

吕上风点点头。他见大家都发了言，只有亓欣仿佛还在思考着什么，便说：“亓欣，你也说说。”

“我在想刘老师说的理想教育。我们能否从一年级开始，每学期有选择性地让学生必背几首古诗，六年下来，就是近百十首。为了调动学生的参与热情，学校每学期可以隆重举行一场全员参与的背诗比赛活动。让学生在古诗的意境中净化心灵，不知这样是否能起到理想教育的效果？”亓欣不太自信地说。

“我看可行。”吕上风赞许地说，然后又征询众人的意见，“你们认为呢？”

“行。不错。可以尝试。”大家纷纷说。

“背诵古诗活动，既要重实效，不搞花架子；又要持之以恒，形成一套完善的规章制度。”王德强深谋远虑地说。

三个臭皮匠，抵上一个诸葛亮。之前，吕上风头脑上还是一片朦胧、模糊的意念，经大家一番商讨，他的思路逐渐变地清晰起来。他非常满意，最后一锤定音地说：“加强学生管理，营造良好学风。根据大家的发言，我们从两个方面来抓，双管齐下：一是对问题学生高度重视，积极做好转化、帮扶工作，具体由明贺主任负责；二是在全校营造背诵古诗的浓厚氛围，古诗要精选，要有代表性，要注重积累资料，具体由少先大队亓欣负责。”

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