中考前的一个星期，学校决定把时间交给我们，让我们自由复习，那段时间我一直与郭阳在一起。

郭阳是我初中从玩伴发展成铁哥们的一有才青年。在班里，我俩的默契是出了名的，连老师也拿我们没办法。记得有一次我俩逃课上网，想到老师肯定会给家里打电话，我俩就在下午上课之前把电话的电池拔了下来，换上了俩节没电的，约好说在路上遇到了几个耍无赖的流氓非得逼着我们交出身上的钱，否则不让我俩走。我们俩到网吧的第一件事是打CS，其实来的路上就互相叫嚣，说什么灭对方就跟吃苹果不吐囫之类的话，事实上也是谁也不服谁，每一次都差不了几个杀敌数，偶而我多，偶尔他少，可我们很享受这个过程。还有就是PK拳皇，通常是1997版的，我承认一开始我都打不到他一下，几乎全是让他虐成perfect，但后来我通过刻苦钻研，潜心研究，充分运用儒家思想以及西方先进的哲学理念总结出：不懂防守而一味忙于**，结果往往被K。O。要想在对战中取胜，必须减少失误次数，抓住敌人的弱点，充分发扬打不过就跑，在运动中寻找下手最佳时机的战术。如此一来，郭阳就再没像以前那样玩弄我于手掌之间，取而代之的是我们经过大战5回合之后才分出胜负，虽然他胜率高些，但他不敢妄加自大，因为指不定哪次就会被我搞定。后来不知什么时候郭阳学会了八神庵的绝密连招，只要你中了一拳，那他就会变本加厉，眼花缭乱的把你连击致死。一时间我招架不住，有点不知所措。可毕竟我不笨，而且特别善于从失败中发现问题，解决问题。终于我顿悟了，明白了一个道理：无论是哪个角色，他的招数是固定的，有防空的，有防绊的，还有专门**的，只要观察出郭阳是怎么把这些招数衔接在一起的，那我也可以用连招连死他。就好像ABC三个字母代表八神庵的招数，AABC是一招，ABBC是一招，AABBCC还是一招，只要弄清楚他它们是怎么组合的，就不难练出连招，总之是不会出现Ｄ招数的。就这样，我经过反复推敲，再加上上网搜索相关视频观看，很快我就掌握了八神庵的连招，并且运用的在郭阳之上，他一直对我如此快速的掌握他苦心经营的杀手锏表示差异以及嫉妒，可惜没办法，谁叫我这么聪明了呢！

经过一下午的激战，我俩意犹未尽的各回各家各找各妈了。按照事先编好的，我跟我妈说我遇到了几个傻X，逼着我掏钱，而且往家里打电话也没人接，最后只好让人欺负完了，委屈的回家了。我妈急切地问我挨打没，我义愤填膺的说，要是给钱再挨打我就跟他们拚了！我妈一边搂着我心疼得抚mo着，一边破口大骂故事中所要我们钱的那几个根本不存在的无赖，我当时好感动。听郭阳说他回家后大概也是这么个情况，他也感受到了母爱的强烈，而且她妈还要拿菜刀砍了那几个人呢！得知是因为电池没电电话才没人接的时候，我妈就开始埋怨我爸：“早就让你买几节电池给家里的遥控器，挂钟，电话什么的都换上，可你懒得要死，幸亏儿子没事，要是有个三场俩短我跟你没完！”沉默是我爸有一贯的风格，他没作回答，只是叹下气，欲言又止，根据我对我爸的了解，好像他是要说，你都知道，你怎么没买？！但可以确定的是我爸要是真这么说，他就死定了，因为我妈肯定还有一百句等着他，她总能为自己找到让人无语的借口，我爸说这是女人的天性。有时候很明显错在我妈，我都能看出来，但是我爸还是一直保持不作反抗的姿态。我就问他为什么不反驳我妈，是不是怕我妈，他说只要不涉及原则问题的事，他都愿意采取尊重女性的态度，我当时折服于我爸的话，在我眼里我把我爸当作理性思维的代表，每每遇到一些事情，我都会设想我爸要是在的话会怎么做。他也要求我以后对待女生也如此，可惜我后来没能听他的话。

等我到第二天老师询问我们为什么没来上课的时候，我们已做好了充分应对老师的准备，又绘声绘色的把编好的故事讲了一遍。老师半信半疑，然后问道：“昨天不是周六么，你们爸妈还上班？怎么我打电话没人接？”我淡定的说：“是啊，他们有点事没在家，经常这样。”郭阳也在一旁这么回答。老师看我俩一唱一喝的样子，问不出什么，于是拨通了我家的电话。几句寒暄过后，老师直奔关键，问我妈：“您昨天还在工作啊，没有休息啊？怎么我打家里电话不通啊？”我妈觉得说家里电池没电了很没面子，所以连忙说”是啊，是啊，单位有点事。真不好意思，给您添麻烦了老师。”就这样老师虽然心存疑虑，却也只好不了了之。其实有时候真觉得老师跟学生之间就像间谍与反间谍一样，老师的能力超过了半个心理学家，在研究“犯错心理学”上颇有造诣，她能通过眼神，语言，肢体语言来判断一个学生是在否撒谎，也能通过这些来发现学生犯错的细微倾向。有时候老师根本不知道学生是否在做坏事，也用一种好像洞悉一切的眼神来注视学生，这时候心理素质较差的学生不敢直视老师，往往表现的紧张不安，老师就会走过去搜索出小说或者其他什么，就这样，自己把自己卖了。心理素质较好的学生不会刻意躲避老师的目光，而是用眼神跟老师交流，大概的传达的意思是:"怎么了？老师？有什么不对么？我没干坏事啊，干嘛盯着我看，不信你自己来看!"如此一来老师反而不自然起来了，眼神会迅速从这个学生这移走，转向另一个心理战的对象。换位思考，我不但不会鄙视老师的这种行为，相反我会报以同情，因为以一己之力把少则二三十多则七八十的班集体掌控于手掌之间对谁来说都是一个相当大的挑战，可能没有一天不神经紧绷，我觉得这才是老师的伟大之处，受人尊敬的原因。

我那时以为也许就算到死也不能克服考试之前紧张的习惯了，我往往表现的患得患失，生怕考得不如意失去优越感。身边的人说我那哪里是紧张啊，而是担心自己不能把试卷答的玩弄于手掌之间罢了，现在想想的确如此。用现在的话说是“老师若赐我辉煌，我定比老师猖狂。”所以我越是紧张不安，考试成绩就越是出乎我的意料。其实走一步看一步，被我们认为是我们全部的东西都在不停变化，就像那时分数跟名次就是我活下去的动力，左右着我喜怒哀乐，而现在它对我来说什么都不是，我甚至鄙视之。我会觉得那时的我就是一完完全全，彻彻底底的傻逼，每天晚上学到夜深贼静，还在心里无数遍的算着自己大约能考多少分，英语130，语文110，数学120……实践不止一次的证明，人算总不如天算，有时候会让你喜出望外,有时它会让你哭过之后泪还不停的流。我们总在说别人不见棺材不落泪，事实上我们又何尝不是倔强到不愿接受现实给的一切呢。最好的办法就是跟着感觉走，花自飘零水自流，可惜那时我不懂，就像小的时候拼命的想要个不适合自己的玩具，到最后才在大人的打骂声中念念不忘的放弃。

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