第三章

杨晔的家庭

杨晔老师的家就住在校园东北角的教师家属楼上。这是学校集资新建的一幢六层楼房，每套居室的设计和市内社区居室的设计没什么差别。教师这几年的起居变化，就足以证明党和政府对教育的重视，对教师的关心。

杨晔老师匆匆忙忙把晚饭做好，就叫儿子和自己一起用餐，因为晚饭后她还有很多事情要做。

阳光中学是寄宿制中学，除了小镇上的学生是走读生外，小镇周围那些或近或远的乡村学生都是寄宿生，所以，在这所学校里做班主任工作是相当辛苦的。学生在校的日子里，那些班主任老师从早到晚几乎没有消停的时刻。尤其是杨晔老师，儿子的接送，家务的忙碌，班级的管理，再加上自己的语文教学工作，这些都要统统压在她一个人的肩膀上，她要比其他班主任更辛苦，更受累，但她从没有发过一句怨言，说过半句牢*，因为她愿意在这样的生活环境里磨练自己。

坦率地说，杨晔老师是一个颇有主见的女性。在平时的生活中，她总是用高于一般女人的思想去指挥自己的言行，总是让自己的人生一步一个脚印地向前迈进。基于此，她所走过的历史很少留下那些不该留下的遗憾。

也许是出生于农家的缘故，小时候，她就是一个意志非常坚强的女孩，无论做任何事情，她都不甘落于人后。就求学这件事情来说，她始终能做到严格克制自己，不驰心旁骛，把精力充分集中在学业上，使学习成绩一直处在学校名列前茅的位置上，各方面的表现皆是同学中的佼佼者。她十分鄙视那些在校表现比较轻浮的女生，她常常流**一种妙龄少女不多见的威严，给人既神秘又神圣的感觉，因此，所有男生都慑于她的那种威严而不敢轻易和她戏谑，更不敢向她发出求爱的信号。她的同窗男生背地里都说，她是水中的莲花，棘手的玫瑰。

大学毕业后，她被分到了阳光中学，有了自己的工作，有了自己的事业，她才突然意识到自己已经成了一位大龄姑娘，个人问题再不考虑就让别人觉得自己不正常了。在同事的提醒和帮助下，她决定开始接触异性，物色一个能一辈子和她生活在一起的男人。

在他人的介绍下，她和现在的丈夫师明相识了。他在部队是一个中尉，和她一样，也是为了理想而忽视了个人婚姻的大龄青年。俩人第一次见面后，谈不上相见恨晚，说话倒也算很投缘，于是，他们没有在花前月下浪漫地去畅想二人美好的未来，也没有指天对地去表白那种不负责任的山盟海誓，更没有像社会上那些新兴的恋爱者一样先无聊地来段试婚曲——双方都是大龄青年，无暇去顾及那么多花样——不管是出于对异性的迫切需要，还是把家庭放在第二位的事业主义思想的支配，他们很快结了婚，成了家，有了孩子。

杨晔老师的家庭组合在有些人看来也许是一种有缺陷的家庭组合，诚然，夫妻两地分居，说不上完美，有这种看法不足为怪，但这种家庭模式在中国社会上是非常普遍的。不管别人怎样看待，杨晔老师对自己的家庭倒是常常陶醉其中。因为她发现，那些长期厮守在一起的夫妻，并非都是情爱甚笃，和睦相处的，反而许多是动辄大吵大闹，弄得相互矛盾升级，离婚者有之，制造家庭悲剧者亦有之。可是，她和丈夫虽然大多时间两地分居，却从没红过一次脸。每当丈夫从遥远的异地打来一个电话，发来一个短信时，她都会动情地闭上眼睛，甜蜜地去回忆二人在一起的日子，去回味那无间的**时刻。等到睁开双眼，她满脸羞红得像涂上了胭脂，望着眼前的世界，她顿时会觉得自己是天下最幸福的女人。

结婚之后，岁月在她的感觉里比人们对时光易逝的任何比喻都要快，她的儿子眨眼已经七岁了。每次丈夫休假探家，她和丈夫仍像新婚燕尔时那样，对对方的渴望丝毫未发生过淡化。那些两口子都在阳光中学任教的老师，对她和丈夫的关系，言谈中流**的不仅仅是羡慕，甚至有点嫉妒的意味。

在工作上，杨晔老师可谓是一个**的实干家。每天，她都能尽职尽责地完成好自己的一切任务。师生们从她兢兢业业的身影上，并无发现她疲惫过，倒是觉得她经常呈现着精力充沛的风采。可谁又知道，热爱的事业和幸福的家庭，是她心中最为牢固的精神支柱。

吃罢晚饭，杨晔老师让儿子一个人在室内写作业，她自己必须到班里看一看。登上教学楼，来到自己班级教室的前面，她见副校长朱世才正在给学生辅导英语课，学生们都聚精会神地听他眉飞色舞讲识记英语单词的方法。于是，她踅身走下教学楼，走进老师的办公室，拉开自己办公桌的抽屉，把李娇娇的那封信拿了出来。

她要趁这个时间把信读一读，赶快解开心中的谜团。

本章已完结，下一章内容更精彩喔。