四、文化启蒙
自从那次我冒险救了喀秋莎以后，她和我的关系显得比原来亲近了许多。上课时，她没有听懂的地方，马上会小声问我。做作业不会的地方，也会立刻向我请教。期中和期末考试前，她更是主动邀请我晚上去她家帮她复习功课。
在复习功课的时候，她那双蓝色的大眼睛总是目不转睛地盯着我，经常弄得我脸红心跳，但还要故作镇静地与她讲解各科的要点。她和我比其他人更亲密一些的关系，已经引起了班上同学的议论，连胡老师也时不时有意无意地提醒我她的身份和我的使命。
在“文革”时期，没有针对中小学生开放的公共图书馆，要想看书主要有三个途径：一个是从家长单位的图书馆借，而家长因为事情很多，难以经常去图书馆，而且借的书都要经过一道“审查”，凡是他们认为不适宜孩子看的，就不会借，所以很难满足嗜书若渴的孩子们的需要；另一个是到新华书店租书，但当时新华书店能租到的书很少有好看的，而且每本书要一元钱的押金和每天一分钱的租金；再一个就是同学之间互相借，但条件十分苛刻，往往是一两天时间，因此借到手后便要争分夺秒地看，有时不惜在被窝里打着手电筒看。不过，通过这条途径却经常能借到一些“禁书”，其中包括上个世纪五六十年代出版的中外文学名著。我看的许多书就是通过这个途径借到的。
在我看的书里除了《红旗谱》、《三家巷》、《敌后武工队》、《青春之歌》、《林海雪原》等中国作家的小说外，外国作家的作品主要都是苏联作家的小说，比如高尔基的《童年》、《在人间》、《我的大学》三部曲，奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》、法捷耶夫的《青年近卫军》等。而对我影响最大的作品当属《钢铁是怎样炼成的》，保尔。柯察金的形象深深地印在我的脑海里并融化到我的血液中，以致于我的一言一行都在刻意模仿着他。
为了加强与喀秋莎的交流和沟通，我除了给她补习文化课以外，也试图用一些革命的文学作品去影响她，因此我特意向同学借了我不知看过多少遍的《钢铁是怎样炼成的》一书，但因为怕同学们看见说闲话，所以并没有在学校交给她，而是在晚上为她补习功课时带给了她，并嘱咐她做完作业后抓紧时间看。
第二天上学的时候，我悄悄地问她：“那本书看完了吗？”
喀秋莎从书包里拿出那本书，悄悄塞到我手里，说：“看完了。”
我问她：“感觉怎么样？”
喀秋莎有些犹豫地看了我一眼，没有说什么，我正想追问，无奈上课铃响，打断了我们的谈话。
晚上，当我又到她家辅导她完成作业后，继续提起了这个话题。
喀秋莎看了看我，终于鼓足勇气说：“我不能理解保尔这个人。”
我问：“为什么？”
她说：“他为什么不要冬妮娅呢？”
我毫不犹豫地解释道：“因为他们不是一个阶级的人，世界观不同啊！”
她又问：“那他为什么又不要丽达呢？”
我回答不上来了。说实话，我还从来没有考虑过这个问题，只好问：“你说为什么？”
喀秋莎说：“我觉得，这是他的自卑心理在作怪。”
喀秋莎对保尔的这个评价使我一时无法接受，但又找不到反驳的理由。我有些强词夺理地说：“不管怎么说，除了高尔基以外，奥斯特洛夫斯基是苏联最杰出的作家。”
喀秋莎不同意我的观点，说：“不，苏联最杰出的作家不是他们俩，而是普希金、果戈理、屠格涅夫、陀思妥耶夫斯基、托尔斯泰、契柯夫、肖洛霍夫。。。。。。”
听着这一长串闻所未闻的名字，我的脸“刷”地一下红到了脖子根儿，我为自己的无知感到羞愧。为了掩饰自己的困窘，我赶忙把头埋进课本里。
半晌，我才抬起头问：“你说的这些人都写过什么书呢？”
喀秋莎说：“我家原来有他们的书，可是在搜查时都被没收了。我只记得果戈理有《死魂灵》，陀思妥耶夫斯基有《罪与罚》，托尔斯泰有《战争与和平》、《安娜。卡列尼娜》、《复活》，肖洛霍夫有《静静的顿河》，其他我就记不住了。”
我有些神往地说：“什么时候能看到这些书就好了。”
喀秋莎安慰我说：“我相信，以后他们会把这些书还给我的。那时候我一定借给你看。”
喀秋莎还告诉我，奥斯特洛夫斯基的全名叫尼古拉。阿历克谢耶维奇。奥斯特洛夫斯基。而在苏联还有一个作家也叫奥斯特洛夫斯基，不过他的全名叫亚历山大。尼古拉耶维奇。奥斯特罗夫斯基，是个剧作家，写过《大雷雨》，与中国剧作家曹禺写的《雷雨》只有一字之差。
听了她的话，我的心里热呼呼的。我让她又说了一遍这些书名，然后认真地记在一张纸上，准备让我父母去单位图书馆给我借这些书。我想好好补一补苏联文学课。我十分感激喀秋莎，因为她才是我的启蒙老师。
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『五\露天电影』
五、～天电影现在，几乎家家都有电视机，因此去电影院看电影的人很少。而那时也同样，因为电影院里不仅没有什么电影可放，而且几～钱一张的电影票对于许多家庭来说，也是一笔不小的开销。一般住在大一点的单位和学校大院里的人们主～都是在～天～场看电影，票价只～5分钱。就是这样，也仍然有人不想掏这5分钱。办法有～，一是站在～天～场的铁丝网外，虽然远点但仍然看得清楚。另一个就是如果收票的是哪个
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