这天上午，是范教授的课。作为助教，郝志祥早早就来了。
范教授是学院的头牌，从事的是中国古代文学的研究与教学，尤其在《红楼梦》的研究上有很高的造诣，在全国“红学”领域都排得上号。他年高望重，虽早过了退休年龄，可还活跃在教学一线。这些年，学院照顾他，也就带带研究生了。可他还是迷恋讲台，一再要求上本科的课，这才让新生“荣幸”了。也正因为难得，所以系里安排在阶梯教室上合班课，让更多的学生一睹名师的风采，聆听名师的教诲。
正是这原因，学生们一反常态，非但人到得齐，还来的早，连那极少露面的年青教师，也来了不少。平时空荡荡的教室，坐满了人，显得些拥挤不堪了。
范教授的课，是从问话开始的。
“在座的同学，读过中国古典小说四大名著原著的，请举手。”
教授的声音一落，整个的教室就处于一种惶惶不安的状态中了。有人举手了，陆陆续续的，但在这密密的人群中显得寥寥无几。郝志祥数了数，轻轻地告诉了教授。可教授却叫他大声的说出来，让在座的都能听见。于是，郝志祥大声地说：“十七个！”
范教授环视了下周围，说：“同学们，也许我刚才的问题太笼统了。下面，我们按每一部来统计。”
结果很快就出来了，阅读情况为：《红楼梦》，十九人；《三国演义》，二十三人；《西游记》，三十一人；《水浒传》二十九人。
听着郝志祥报数字，下面的学生已羞愧难当了，许多人都勾下了头，搓起了指头。尤其是那些让手闲着的人，更怕触及范教授的目光，尽管他的目光始终是那么和善，但那种锐利是可以刺透心灵的呀！
范教授苦苦地笑了笑，说：“同学们，能告诉我，你们是从哪个渠道接触这些名著的吗？”
有几个学生底气不足地说了。无非是电视剧、连环画、动画片、网络游戏等等，当然，以电视剧居多。
范教授侧脸看着郝志祥，说：“你不会告诉我，你也是通过这样的渠道的吧？”
“惭愧！”郝志祥摆了摆头，“高中前，我看了两部，《红楼梦》、《水浒传》，是大学时看的，还是大二时看的。”
“哦，”范教授面对着学生，朗朗一笑，“你们和郝老师差不多嘛！他是在大学看的，你们也在大学看吧！记住，不管大几，哪怕是大四，你们也要看完它。当然，越早看越好，这对你们学习有帮助嘛！否则，毕业了，中文系的，没读过四大名著，丢不起这个脸呀！”
下面是一片喧哗，自然是表态之类的。怎么说，都是中文系的大学生，范教授说的那不是要求，而是本份的事。这事，平时不觉晓，也真没把它当回事。倘若，同学间说起，恐怕还有着争论的呢！可现在，用脑想想，还真是件事，还是件大事呢！和尚没念过《三字经》，没啥！牧师没捧过《圣经》，怎么也说不过去呀！
范教授仍是一脸的和善，这让一旁的郝志祥心底涌出敬佩之情。虽说，教授的当面责问，让他多少有些脸上挂彩，但他一点也不恼，反而多了份对自己的谴责。是的，当今的教育有些急功近利，现在的学生有些随心所欲，这就使得中华优秀的文化面临着尴尬，竟被那俗不可耐的电视肥皂剧、咿呀流行曲，挤出了人们的视线。何等地痛心哟！教授没有扼腕叹息，而是循循善诱，这说是方法得当，倒不如说修养高尚。想到这，他不由地将仰慕的目光，毫不吝啬地投向了教授。
范教授倒没注意郝志祥的目光，仍笑眯眯地看着学生，继续说：“看过的同学，你们值得表扬。但是，也不能骄傲，也该再读。书要多读呀！细读精思，才是读书的真谛。你们以前看的，大都是走马观花，看个故事情节，图个眼球过瘾。那位同学，可以说说，你是怎么读的吗？有自己的看法呢？”
刚才举手的学生，本有些得意，听他这么一说，那份得意也就收敛了。面对教授的提问，大家面面相觑，一时有些惶恐，竟没一人敢站起身来。
这时，范教授的手，指向了鹃子：“这位同学，你说说，好吗？”
漂亮，不是罪过；喜欢漂亮，更不是罪过。鹃子为了听好范教授的课，选中了第一排正中的座位；范教授一上讲台，眼皮子下就是个漂亮的女孩子，他怎能视而不见？当鹃子一次次举手的时候，范教授就对她产生了兴趣。因为漂亮？不尽然。是因为她眼睛的纯净，还有那一丝抹不去的忧伤。更多的是，人的好奇心作祟。漂亮的女孩子，大多是不爱学习的。这一共识，范教授也不同程度接受了。他甚至于想岔了，以为她是为了表现自己而举手的。为了证实这一点，他点了鹃子。点了后，自己也后悔了，年纪都老了，怎么还这么任性而为呢？
鹃子站了起来。她一时不知怎么回答，就怔怔地看着教授。
范教授还在为任性谴责自己，见鹃子一言不发，也真的不想为难她了，就问：“这位同学，能告诉我，你叫什么名字吗？”
“杜子鹃。”
范教授一听，眼睛一亮。他虽说埋在书斋里，也听说过这个名字。此时，人与名字对上了号，他不免也动了童心。本来，他是想和这女孩子搭上几句，让她体面的坐下的。事出意外，他倒真想知道鹃子学识的深浅了。
“你就谈谈对这几部书的看法吧，行吗？”
鹃子偏头想了想，说：“四大名著，是现代人对明清小说的推崇。其实，在当时，以及民间，对此是有不同认识的。简单地说，四部书，有雅俗之分。《红楼梦》是雅的，《西游记》和《水浒传》是俗的，《三国演义》介于雅俗之间。‘三国’的雅，在于它的结构、语言；它的俗，在于人物、故事。正因为此，民间有‘论三国，说水浒，听西游’的说法。也就是，论起‘三国’，各执己见；说起‘水浒’，点头称道；听起‘西游’，只需耳朵。至于‘红楼’，那是文人骚客的钟爱之作，艺术成就可谓登峰造极，但民间却不‘感冒’，也就是有几个章节、几个人物、几个故事，在民间流传。客观地说，这四部书，被誉为四大名著，是当之无愧的。《红楼梦》由一个家族的兴衰，折射出整个的社会生活画面；《三国演义》是历史与文学的巨幅画卷，人物脍炙人口，事件发人深省；《水浒传》贴近现实生活，塑造了草莽英雄，表达了人们反抗黑暗的意愿；《西游记》浪漫主义的创作方法，现实主义的思想内容，寄托了人们的爱憎情感，使得神话深入了民间。”
鹃子回答完毕了，不知教授是否满意，就看着他，等他的下一步。范教授听得饶有兴趣。虽说鹃子的回答，大多是照本宣科、鹦鹉学舌，也有不妥之处；但能如此侃侃而谈，且有独特的个人见解，当属不易呀！这些年来，他就没听过这类的朴素之言。见鹃子停下了，他还有那欲罢不能的感觉，实在不愿就此打住，还当是和人交流，竟忘了自己是在上课。
“你能从艺术上谈谈吗？”
娟子看看周围，觉得有些为难。在大众面前夸夸其谈，她有些心虚，也真的不习惯。可是，范教授叫她说，又不能不说。稍一迟疑，还是说了。
“《红楼梦》，我就说不上了。我觉得《三国演义》局限于史，虽人物形象栩栩如生，但依仗的是事件的本身和人物的行动，读后有‘知其然，不知其所以然’的感觉。《西游记》的精华，在于孙悟空闹天空之前。取经那部分，只有几个好故事，更多的是为了凑九九八十一难，有些滥竽充数。至于《水浒传》，我赞同金圣叹的‘腰斩水浒’。到‘英雄大聚义’，就到**了，下面的征王庆、征方腊，不算狗尾续貂，也味同嚼蜡了。报告，范教授，我回答完了”
鹃子狡猾了，她在提示范教授适可而止，她真的不想在大庭广众面前如此的表现自己。范教授看着她，笑了笑。显然，他听出了鹃子的弦外之音，说了句：“你坐下吧。”
在鹃子回答问题时，508室的同伴们都替她捏着一把汗。随着，鹃子的应答，她们那悬着的心就着了地，也就能静下心来听她怎么说了。这一听，也就佩服起来了。这‘状元’就是不同凡人，懂得多，还说的头头是道。比起她来，自己这差距也够大了。想想，也该向鹃子学着点，在一个班坐着，在一间房睡着，这人跟人也不该有那么大的差距呀！
鹃子怎么也想不到的是，有个男生也注意上了她。这男生是法律专业的大二生，叫苗子豪。人，绝顶聪明能干，可就不用在学习上。倒不是不爱学习，准确地说，眼角都不扫在成绩上。这不，听说范教授要讲课，他就溜出来了，在这阶梯教室后面角落占了个座位。他倒没见过鹃子，直到现在，也就是见了个背影。可他听到了鹃子的回答。尽管，他坐得很后，但耳朵耸得很直，也就听得很真，全听进了。这一听，就觉得这小女生不简单，就觉得该结识她。和聪明的人打交道，是他的交友准则。可惜，落在他眼里的聪明人不多。那么，当然不能轻易地放走一个了呀！
范教授开始讲课了。当然，开讲前没忘记表扬鹃子，说希望同学们像她那样带脑子去读书。他一讲，就滔滔不绝了，下课铃响都不知觉。若不是郝志祥提醒他，还不知要讲多久呢！不过，他也没忘记留个家庭住址和电话号码给郝志祥，叫他转交给鹃子，说是欢迎她随时来交流、探讨。
郝志祥接下后，真是感慨万千。范教授轻易不在家待客，这是圈子里人人皆知的事。自己跟了范教授，有了些日子了，就没这待遇；而鹃子就这么个回答，就得到了范教授的垂青。这又一次地让他体验到了她的魅力……
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『第十章郝志祥求助殷多多』
这堂课，鹃子的名气又在校园里传开了。不同的是，这次在教师中的影响～就大多了。范教授找到了院～，问能否让他招鹃子为研究生，因为如此爱文学、如此有天赋的学生，太难找了；而且～～的研究人才太少，以她们～别的优势，参与“～学”的研究，那将是件值得一～的事。院～遗憾地告诉他，这是不行的。即使是～格，也～本人愿意，也～参加资格～。范教授找到了鹃子，说了这个意思。鹃子很惶恐，但坚决拒绝了。因为
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