8：05

美娟老师终于走上了八年级（初二）1班教室的讲台。

上课起立后，老师收拾心情，**她招牌式的微笑。

这时候已经上课十五分钟了，要把原来的教学计划落实下去恐怕时间不够用。

那就只能挑重要的说了！

于是，老师说：

“同学们，我们上节课学习了《石榴》这篇课文，而这篇课文有一个很重要的教学目标，就是要让同学们了解‘借物喻人’的写作技巧。为了让同学们能更好的了解‘借物喻人’，现在我们来玩个小游戏，好不好？”

“好——”同学们一个个精神振奋，眉开眼笑。

“听好游戏规则哦！”老师将食指轻轻一指，模样十分可爱。

同学们个个微笑着，眼睛注视着老师，细听游戏规则。

只听老师说道：“请同学们来说说，老师我，像什么花呀？”

同学们你看看我，我看看你，个个目瞪口呆。

只听老师继续说道：“或者某一种植物，和老师我，在某个方面具有相似之处。你把这种相似之处找出来，这就是‘借物喻人’了呀……”

“老师，我知道！”班长总是第一个举手。

“好，你来说。”

班长站起来说：“老师像一朵玫瑰花！因为玫瑰花是红色的，老师也最喜欢穿您现在穿的这件红色衣服。老师就是那可爱迷人的玫瑰花！”

老师被夸得心儿都醉了，脸上说不尽的美滋滋。

“不对！老师！我来说！”语文科代表举起了手。

老师示意科代表起来回答，但老师却故意撅着**说道：

“怎么，老师没有玫瑰花漂亮吗？”。

“哈哈……”同学们都被老师那调皮的表情给逗乐了。

“不是的！”科代表涨红着脸站起来，“老师像洁白的莲花！老师皮肤这么白……”

“喔——”全班起哄。

一个调皮的同学高声叫道：“色鬼！”

“哈哈……”

在全班的哄笑声中，老师撅着嘴，瞪了那调皮同学一眼。那同学赶紧把头低下去，一个手掌遮在额头位置。

笑声渐止，又一个同学举手。

“陈美莲，你来说说。”

“老师……老师像不像莲花，我很有发言权的！因为我叫美莲！”

“哦！对哦……”同学们在下面窃窃私语。

老师只瞟了同学们一眼，也不阻止他们的议论。

老师微笑着问美莲：“那你觉得，老师像不像莲花呢？”

全班同学马上都闭上了嘴巴，静听陈美莲的发言：

“我觉得借物喻人，不能只停留在表面的相似，而应该追求一种精神上的相似！”

“哦……”老师努着嘴，扬起眉，点着头，冲着陈美莲竖起了大拇指。

看到老师赞赏的大拇指，同学们的表情马上严肃了起来，更加认真的竖起了耳朵。

教室里太安静了，连同学们呼吸的声音都能听得到了！

“我，我觉得……”陈美莲紧张的四下里看了看。

“哎呀！《爱莲说》！我怎么没想到呢？”班长顿足低呼。

《爱莲说》是本学期刚刚教过的课文，陈美莲害怕精彩的发言被夺了去，赶紧急着脱口而出：“莲花，花之君子则也！出淤泥而不染，濯清涟而不妖；中通外直，不蔓不枝；香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉！”

陈美莲一口气将课文里的内容背诵下来，然后一声：“回答完毕！”

她这就坐了下来。

本章已完结，下一章内容更精彩喔。