僵持片刻，徐智斩钉截铁地说：“肯定是你写的。”

金明就像没听见徐智说话一样，突然扭头嗤之以鼻：“哼，班里对你这事不满的人，多啦！谁都有可能干这事儿。”说完还是再走。

徐智愈来愈拿稳了事是金明干的。应该说，徐智这一点看得没错，但他却不由自主地搓起手来，心里七上八下地翻腾不已。他觉得，金明硬要死撑自己没一点儿办法，只怪自己不能采取电影里的“老虎凳”来逼口供。

真想不到，当他心凉了绝望了，感到很苦恼，怪自己当初嘴上没个把门的，是自己让自己不高兴的，怨不得谁的时侯，金明突然屁股一拧站定了，像钉子一样钉那里，把跟在后面无精打采的徐智惊了一下。

金明偷偷看徐智一眼，笑了笑。又转过身，眼睛直直地盯着徐智，盯着徐智等他回答的目光，犹豫了老半天。他终于承认了。没有为自己开脱一句，确凿无疑地告诉徐智，阿Q是他写的。并不是因为今天徐智逼得紧？还是因为王老师今天给他的下马威？这些他都不在乎。而是徐智说的那句“好汉做事好汉当”。

徐智感到脑壳里嗡了一下。是金明说的？金明为什么承认？他抑制不住内心涌动的兴奋和激动，欣喜地看着金明，睁大了眼问：“是真的？”

“真的。”金明瞥他一眼答。

“真的？”又拼命地追问。

“真的。”金明瞥他一眼又答。

徐智扬起头，又惊呆了。

这个金明啊！

好！徐智等的就是这个，才几个回合金明就“招供”了。他愣了愣。过好一阵子，回过了神，看了半天金明，慢慢转过了身。

徐智总算松了口气。他非常佩服金明敢作敢当的勇气，至于这时侯金明心里怎么想的，为什么先让他难堪后让自己没面子，他懒得想了。他心里一下生出了满满的喜悦，憋着的气顷刻间烟消云散，心情顿时无比舒畅，重新快乐了起来。他不管不顾仍站那里的金明，悻悻地笑了又笑，头也不回地走了。

第二天一早来到学校的王老师，脑海中仍翻滚着昨天的事，觉得挺烦，挺难为情的。平心而论，没和金明详谈细问，凭徐智一面之词，就叫金明写个检查，草草收了场。他不仅感到有点儿没头没脑，更是想，这件事如果是搁其他同学头上，也没什么大不了的事情。可是，这个同学叫金明，而金明是个不凡的学生，不凡之处他一下子难以说清楚。总之，他对昨天那件事的处理心有余悸……

他的确应该认认真真地处理那事。

因为就在他里走外转地焦灼不安的时侯，徐智屁颠屁颠地来了，对他说：“老师，我给你说。”

他没好气地说：“你哪儿那么多事，快说。”

“金明，承认，阿Q，是他，写的。”

王老师愣了，又一下子屏声静气地显得十分用心又使力地倾听着徐智的重复述说。听毕，他不由得笑了起来。

恶作剧就金明搞的。

他头一昂，得了机会似的，满心以为把这个平时尤其可厌不把老师当回事的学生，这个经常说他上的功课枯燥乏味的学生整一把了。从此让这个学生不再嚣张，知道自己来学校是接受老师教育的，而不是来教育老师的。

他来到教室，像个警察——目光严峻一脸正气，指着金明没好气地说：“你跟我来一下。”

王老师对来到办公室的金明先用轻慢的口吻，问：“你检查呢？”

金明一副满不在乎的样子，好半天才带着情绪吭声：“没写。”

“啊，没写，”王老师一个问号在脸上放大，“为什么不写？”

“我不知道检查什么。”金明想也没想地回答。

王老师以为自己听错了，不由得看看金明的表情，觉得不是听错了，而是在和自己顶牛。他火了，瞪金明一眼，恨恨地说：“就写，你写阿Q的经过，对错误的认识。”

金明一脸的不以为然，心说这有什么大惊小怪的，为什么你们认为写阿Q是错，而我也跟着认错呢？他嘴上说：“写阿Q有什么错啊？鲁迅先生写的阿Q还名著呢。”

王老师早就对金明深有感触。这个学生的思想行为总和老师不合拍，是个不能根据环境要求改变自己的“人格适应不良”的学生，经常让他感到头疼。然而，头疼归头疼，教育还是要教育的。他的声音不知不觉提高了八度：“登鼻子上脸了，还鲁迅先生呢？你哪里学的这些歪道道？我们表彰徐智同学是为了让大家好好学习，天天向上。你呢？自己说，在黑板上写阿Q是何居心？”

“没想。”

怎么能没想呢？是不想说，不想说是有原因的。有什么原因呢？王老师不管不顾他想还是没想，见他这么顶牛，心里很不满，把脸一耷拉，说：“什么？没想？你分明在攻击徐智，说他是阿Q。”

没曾想，金明这样对王老师说：“那是你们的理解，我管不着。”

王老师没做声，金明想到王老师可能在思考，于是又大着胆子说：“照你们这样理解，胡拉乱扯地把字往一块儿凑，每本书都有阿Q传，每个人都是阿Q，那新华字典也是一本人身攻击的的字典了。”

王老师一下子愣了。首先是，他惊奇于这个学生非同寻常的说辞；继之是，他自己先对这个学生的风头之举有点小视了；更重要的是，他不能对这个学生按自己的逻辑所能讲出的道理进行反驳。他真有点儿招架不住了。

办公室里漫不经心地备教案、改作业的老师们也忍不住了，嘴角挑起了笑意。

王老师虽然醒过了神，但对金明的话是绕是狡辩，说不出一个所以然来，更没法子辩驳。这也许是他教育生涯中出现的最难以料定的问题，把所有的愁肠事加起来，也没有眼下这件事对他的熬煎了。他不由自主地“唉”了一声。唉叹过后就想，金明的脑子好活泛，一般的学生难想出这歪道道来。从金明的表情看，刚才说的不是简单的应对之词，有智慧的，考虑过了才出口的。他想对金明说点儿什么，可又不知道说些什么，才能堵住金明那张嘴。他看了看那些同事们，不愿意自己脸上的羞涩让同事们笑破了肚皮，得到一种满足。一思忖，猛然觉得再执迷不悟，不给自己找台阶下，越发显得自己无能，会被这个学生冲得更远了。他把眉头松开，上去在金明头上搂了一把，摆出一副尊严，调转话锋，狠狠地瞪着金明，慢条斯理地说：“一个学生，作为一个学生，首先应当知道自己到学校是干什么来着？你，你下去好好想想这个问题。”

事后金明想起来，觉得自己硬着脖子和老师唱对台戏，的确有点那个了。怎么能让老师心里憋气？王老师心里就是憋着气，不过，他倒觉得是徐智让他生的气。不久，找到了一个好茬口，就小题大做，当堂指着徐智的鼻子美美地批评了一通，把个徐智弄得抬不起头来，满眼的泪花子。

金明红了脸。他有点同情徐智，觉得自己很对不起徐智。不久又发生的一件事是不是对不起徐智，他不知道，我们拭目以待。

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