7.校长的烦忧

一个学生说：“数学很有意思呀，并不那么枯燥乏味。”

另一学生接着说：“金老师的课讲得太棒了，我喜欢数学了。”

还有几个学生说：“数学并不那么难学了”……

同学们感到，在金老师的兴趣小组活动课上，学习是一桩赏心悦目的乐事，不光有浓厚的兴趣，轻松愉快的感觉，仿佛思维也奇迹般地飞展穿行。

处于这样的氛围，数学并不难学啊！

起先是，数学兴趣小组的同学们眉飞色舞地传播着。后来不胫而走，在学校里、社会上影响开来，像风一样刮向远近各处，令人咋舌，交口赞誉，人们不知疲倦地传颂……

天天都有那些望子成龙、望女成凤的学生家长，托人情，找关系，要参加金老师的兴趣小组；有参加了其他兴趣小组的学生要转组；有县一中的学生家长，为了让孩子能有幸参加金老师的兴趣小组，转二中来念书；有许多家长邀请金老师做孩子的家教……

金明觉得自己是幸福的，当教师是幸福的。

他的创新教学得到了学生和家长赞誉，这一点也不意外。意外的是，没得到学校领导的肯定和支持，还掀起了一场轩然大波……

那些日子里，二中的何长青校长忧心忡忡。

他坐办公室里，又点只烟，大口大口地吸起来。桌上烟灰缸里已有几个未全熄灭的烟头，像遇上发愁事了。他四十多岁，大脸盘上架着一副近视眼镜，稍稍有点儿谢顶，前额显大，斜斜地推了上去。他原是县教育局办公室主任，人们都知道他是教育界左右逢源路路皆通的主儿。他掌管教育局大印，是个实权人物。这学期就任二中校长，实属临危受命。原本他是不愿来赴任的，喜欢局里工作的面广、实惠，清闲、随意与平和。他知道学校里主持工作，就另一种景象，仅教学质量压力就够愁苦了。局长找他谈话时，他一再推辞。局长说，这是主管书记的意见。他又去找主管书记，答复是，二中校长非他莫属，工作上去了还重用。他走马上任了。

何长青不禁想起二中创办几年来，质量上不去，管理混乱，他亲自参与的教育系统综合考评中，二中多次被黄牌警告，八年换了五任校长。他的前任校长走马上任后，教学工作上刚抓出点儿眉目，就趁热打铁，赶紧制订了三年工作目标和实施细则，其中对学校以后调进教师有特别规定。先试讲，合格后调入。不料，县上一位领导介绍亲戚到二中，一经试讲便知是误人子弟的主儿，他感到惊惶失措！最后终于鼓起勇气，真格儿地谢绝了这位领导的亲戚，也意识到把领导惹了。

就是把领导给惹了。

领导是那么好惹的？

时隔不久，领导来电话了。问他这校长位置是谁给的?他迟疑了下，回答，是领导给的；人家接着问他那两耳朵是为谁长的，他回答，是为领导长的；人家又问他为什么不听领导的话，还没等他想好回话，那头电话“啪”地一声挂了。

又时隔不久,他也真格儿地调县教育督导室当督导员。级别没变。他不满意有意见，甚至还不服气，不服气也没办法。

想到这里，何长青站起身，有滋有味地作一个深呼吸，感到任重道远。

初一数学兴趣小组的风波像经历地震，大震过后，余震不断。这时候的何长青没有跟着高兴，更没有表现出多少兴致来，倒显得心情很沉重，怎么着也觉得心里堵得慌。那些语言难以表达的想法纷纷涌现，既感到惊羡，又感到可怕。

二中创办几年来，学生只出不进，往二中转的学生只过渡一下，吃着碗里的、瞧着锅里的，不过半年转了一中。何长青刚上任不久，就遇上了一中好学生转二中，像“走运医生等上了回头病”，该让他风光一阵子了。

他醉翁之意不在酒。

所以说，这又是着实让他苦恼不已的事情，在他心里七上八下地搅动着。不知怎的，一种不祥之兆悄悄涌上心头，脑子里挂起了一连串问号……

有时他捧一本书，眼睛却瞟向一边，根本不在书上；有时进卧室里干脆蒙着被子睡大觉；再不，就在脚地上转来转去……

他拿稳了学校李二胡书记对金明现在的做法也反感，说不定还有成见。

李二胡对金明就是反感，实在看不入眼。而且对学校里文凭、水平都高点儿的教师，他都不大看得起，竟然认为这些人充其量就嘴上的功夫。他对何长青说，金明的性格深沉复杂，有些孤傲，变幻莫测，是个不抱常理出牌的人，任何人都难走入他内心世界；平时和别人相处，他神鬼不敬，要么沉默寡言，要么就一句话把人顶到南墙上，使对方陷入难堪；这个人有才不错，但目空一切，是个不把领导当回事的主儿，半空里翻斤斗，不着实地，叫人无法容忍；这样的人不知天高地厚，你还不敢表扬，表扬了他还会再接再励地顺杆爬，就是给个手电筒，他都敢顺着光柱爬上去，根本不会怕停电后摔下来。

何长青听了李二胡的这番话，对金明更不满意。他感到这个年轻人可不是他在大会上说句话就能唬住的。他有大兵压境的感觉，不由得在心里嘀咕着，这样的人你绝对不能当“伯乐”立杆，要看着这匹“千里马”穿没底子的鞋，脚踏实地。

教师没几个不大惊失色的。他们把不思进取当作对枯燥沉重的教学工作的唯一补偿。对何长青的第一反映是，金明常常**自命不凡之色,爱炫耀,整天想着像哥伦布一样，发现什么新大陆，他激发学生的兴趣是要让学生自主参与，课堂乱哄哄的。

接下来的反映就五花八门了。但有一点是共同的——谁都想不通！让学生参与岂不扫老师尊严，降老师威信，教学任务怎么完成？一旦所有教师都那样搞，整个学校会从半山腰上滚下来。

人们早已习惯了那死气沉沉，极其乏味；那循规蹈矩，教师拉着学生亦步亦趋的课堂氛围。

说来说去，最想不通的，不，应该说意见最大的，还是何长青。他还认为，金明教的那些东西，升学考试是用不上的。

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