两人对看了很久，小狗舔个不停。老人睁大眼睛，赵政才发现，他的眼睛眯着时看似小，睁开却很大，而且目光如炬，眼神像利刃让他背脊发凉。老师这时脸转向赵姬说：

“赵政长得隆鼻，长目，两眉入鬓，表明他意志坚定，雄心勃勃。再看他胸向前突，这在相法上谓之挚鸟胸，为人性格悍勇，敢做敢为。将来必有大成就！”

“是么？果能如此太好了！”赵姬欣喜万分。

“刚才黄狗一劲舔他他却忍着不动，这说明他很能忍耐，这么小就有这样强的自制力，不简单，更证明了我刚才对他相貌的分析。”　

“谢谢老师对我儿的鼓励。”赵姬又高兴地向赵博行礼。

“我有三道测验题，想测试一下赵政的资质反应。”赵博认真地说。

“请老师测试吧。我也想看看这孩子智力如何。”赵姬回答。

赵政的心跳却加快了，他不知老师会问他什么问题。

“赵政，”老师仍旧语气温和：“将刚才舔你的小黄狗喊过来，它的名字叫小黄。”

“这也是测验题目？”赵姬惊奇地问。

“请夫人静静地观察。”赵博严肃地说。

赵政遵命喊了几次“小黄”，小狗只看看他，仍然懒懒地躺着不动。而赵博只喊了一声，小黄狗就箭似地摇着尾巴奔了过去。

“赵政，回答我，为什么你喊它不来，我一喊就来。”

“因为……因为你常给它东西吃，而我没给它吃过。”

“假若你现在手上有吃的，它会不会到你那里去？”

“那要看它肚子饿不饿，饿就会，不饿就不一定。”

“再问你一个问题，现在我要你去牵一条牛来，能办到么？”

“大牛我可以牵来，小牛我办不到。”

“为什么？”

赵博似乎对赵政的答案感到意外。

“大牛穿了鼻绳，又绑在固定的地方，我拉他，他怕痛，一定会跟我走；小牛**鼻，又会乱跑，我追他不到。”

赵博挺挺眉毛，赵姬在一旁忍不住抿嘴笑了。

“我再问你，假若你走在深山里，前面是一道独木桥，后面有只狼追你，你又不会游泳，你怎么办？打狼还是上桥？”

“没有关系，我会爬树。深山一定有大树，狼不会爬树！”赵政爽快地说。

“好，你先到外面去玩一会儿，我有话要跟你母亲讲。”

“是。”赵政得救了似的，高兴地往外跑。

“老师，怎么样？测试的结果如何？”赵姬问。她又说：“这孩子如此古怪精灵，真是少见。”

“的确异乎常见，答案都在我预料之外。照常理推断，第一个问题一般孩子会回答狗是你的，当然听你的。第二个问题一般孩子会回答能或不能，而赵政却说了好一番情况和道理。第三个问题通常会答回转身来与狼撕打，以示勇敢，或是选择上独木桥表示无奈，但他却有第三种选择。这次测试表明太子有独特的想法，不会受常规的束缚。”

“是么？”

“当然，我还看出太子虽然独立大胆，却思考细致，考虑周到。只是可惜……”赵博惋惜地迟疑。

“可惜什么？”赵姬追问。

“我又看出太子鹰视虎步，狼音豺声，可共患难，不能分享成功；不得意时能谦卑待人，得意后却可能对人冷酷、刻薄。”

“刚过七岁的孩子，能看到这样多么？”

“老夫看的人很多呀，又钻研过相术，是比较有眼光的。但我要收下这个特殊学生。”赵博回答。

“多谢老先生。以后赵政就交给老先生培养了。”赵姬高兴地行礼感谢。

“这是个特殊的孩子，要特殊地进行教育呀。”赵博又说。

“那老师准备如何教导他？”

“太子是旷世奇才，应好好引导。我尽量设法在教育中培养他治国平天下的才能。”赵博叹了口气又说：“太子若当了秦王，天下不是大乱就是大治！”

赵博老先生看人确实很准，以后赵政的行为发展确如他说的那样。

赵博对赵政的教育真的与常人不一样。他不把赵政关在深宅大院，而是经常领着他穿着便服走街窜巷。街上的孩子不知道他是秦国的王子，把他当作完全平等的人，与他共分食物，共同携手唱歌跳舞，有时发生争吵，但又很快和好。赵博说这样可以让赵政知道民间疾苦。培养他与民众相处的领导能力。

本章已完结，下一章内容更精彩喔。